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<h1>在“破坏”中创造美

更新时间:2021-10-31

本文摘要:本文将服装设计引入高中美术课教育,以环境保护、建设美为教育目标,以旧衣服改建为实践题材,引导学生在要素参考、图案创新、设计实践、展示等五个方面不进行探索性尝试。学生在实践过程中学会自学,具有一定的创造性意识,为今后的职业计划奠定基础。 优化育人模式,前进素质教育,在我校评论浙江省农村特色样板学校的背景下,本人试图开设美术设计课。以旧衣服为内容,引导学生在旧衣服改建过程中找到美和建设美。希望学生大胆想象,大力尝试,用科学的思维方式理解事物,解决问题。

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本文将服装设计引入高中美术课教育,以环境保护、建设美为教育目标,以旧衣服改建为实践题材,引导学生在要素参考、图案创新、设计实践、展示等五个方面不进行探索性尝试。学生在实践过程中学会自学,具有一定的创造性意识,为今后的职业计划奠定基础。

优化育人模式,前进素质教育,在我校评论浙江省农村特色样板学校的背景下,本人试图开设美术设计课。以旧衣服为内容,引导学生在旧衣服改建过程中找到美和建设美。希望学生大胆想象,大力尝试,用科学的思维方式理解事物,解决问题。

让同学们一起探索、合作,给旧衣带来新的生命。旧衣服破坏,顾名思义,在原旧衣服的基础上运用各种各样的方法,把它变成新的衣服,旧衣服破坏不可或缺的设计和技术,设计和技术是美术课程的标准范畴,多年的课程经验,找到同学们在自学和生活上有自己的想法,很多同学讨厌设计课,旧衣服改建的课程开发与学生的生活有关,在旧衣服的破坏中产生环境意识,在破坏中构为了破坏,打算美术自学中,希望学生能够找到明确的问题,合作解决问题,合作自学是美术教育中有效的自学方式。

唤起每个学生的思考,将创新和方案转变为有形的东西,改良和优化有数的东西美术作品的设计制作中有充分的反映。希望学生对旧衣开展天马行空的想象和思维,让同学们思维有序,相互唤醒,开启思路,在权利枯燥的氛围中联合构建,让各种想法在相互碰撞中引发脑海中的创意风暴。

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计划之一:喜欢优秀的服装作品——为旧衣服破坏寻找新鲜血液。(1)抽象要素的视觉体验:高中生还没有专业成型,职业技能的培养也需要扩大。在这里给学生们最喜欢的优秀服装作品,主要是从旧衣服改建的角度寻找要素,其中颜色和纹理等要素在本教育实践中有一定的局限性,本章从喜欢优秀服装作品中,非常简单地理解点、线、面在服装中的运用和组织。(2)喜欢后抽象化要素的第一次绘画体验-效果图的制作试验:本科只是将颜色和面料等服装专业的科学知识融合到学生的生活经验中,引导学生关注周围的事情,如果自己是设计者,如何反映自己的个性和创新,画草图构筑自己的设计意识,与同学讨论这些创新的可行性,产生对服装设计的兴趣和制作的性欲。

画服装效果图不一定要有专业的美术功底,大家可以尝试画画。有些学生需要有意识地结合点、线、面的运用画出非常简单的效果图。计划2:旧衣服明确了破坏创造性的设计构想——解构和重组。

可以使用旧衣服、纸或其他环保材料,用剪纸、毛巾、印刷、画等各种技术制作。用解构主义的方法,解体旧衣服的原始形象,错位、变形、夹杂、重组,也可以通过一些旧衣服的要素调整手法重建旧衣服,即要素调整者给旧衣服带来新的生命。只是,旧衣服的再组合是再构筑的想法,是基于数材料的结构调整。

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创新几乎是原始要素的新组合。提高学生的创造性精神,培养解决问题的能力。

合作探索解决问题的创造性意识,个人无论做什么都要在正面价值的指导下,坚持构筑和新意的心情。创造力也是艺术的生命源泉。在合作自学的过程中,大大唤起学生的想象力和创造力,取得创新实践的素养。

面对旧衣服时,希望学生在自学中运用合作性和探究性。通过辩论、企划、制作、展示等手工作者和脑思考完成了旧衣服的改建。构成敏感的洞察力和乐于探索的精神。

也不利于学生的职业技能培养。在手工制作的过程中,希望学生能够找到适合自己的更好方法,大大展开实践中的创意。学生们无限的创新,在旧衣服的改建中构筑了美术语言的线条经常出现浓淡和装饰性。

在图案的绘制中使用粘贴、描绘、水墨等技法,扩大了同学们的思考。学生们热情地改建旧衣服的时候,我们找不到。从宏观的角度来看,我们学生的不道德与我们亲近认识小生命的旧衣服,具有多种文化环境保护和时尚,潜在地改善了学生们的人生观和价值观,首次探索,有很多严重的不足和失望,相信有了这次新生命的历史,今后的职业生涯不会有更多的计划。


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